Exposición para 22 Mayo

LA MICROPOLÍTICA DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

Integrantes:

} Soraya Ivania Cornejo de Martínez

} Oscar Morán

} Ana Victoria de Laureano

} Jacqueline Adaly de López

Texto

Texto paralelo

Contenido 1.1. Elementos en las organizaciones escolares 1.2. Las estrategias micropolítica 1.3. Los problemas de convivencia 1.4. Micropolítica y dirección escolar ¿Qué es micropolítica? " la micropolítica se refiere al uso de poder formal e informal tanto por los individuos como por los grupos para conseguir sus propios objetivos y finalidades en una organización". Elementos básicos de las relaciones micropolítica 2. LAS ESTRATEGIAS MICRO-POLÍTICAS 2.1. INFLUENCIA Y OPOSICIÓN } Frente a las imágenes idílicas en las que se destaca la vocación docente; el profesorado, al tomar contacto con la realidad, desmitifica con cierto pragmatismo la complejidad de una profesión idealizada. } Los centros escolares son organizaciones en las que la carga valorativa de muchas decisiones provoca luchas por defender intereses, por lo que los docentes buscan realizar acciones que les permitan influir en las decisiones. Ball (1989:88) ha esbozado una socio-morfología de los conflictos tratando de identificar la variedad de formas de adhesión grupal que pueden proporcionar la base para una lucha por el cambio. } Escudero, (2003) al describir las dos reglas denunciadas por Elmore (2002): } La lógica de la confianza que significa una definición del saber y la competencia docente como algo privado y no público; } La ética del voluntarismo, señala que ésta última representa uno de los obstáculos internos más difíciles de franquear en orden a promover visiones y prácticas negociadas y asumidas. “PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS” Existe una crítica de la sociedad sobre los conflictos que se viven al interior de los centros educativos o escolares, por lo que en los últimos años se han realizado estudios sociológicos, sociales etc. con el objetivo de dar una explicación a estos fenómenos y tranquilizar a la población, pero que no explican realmente lo que está ocurriendo (García Gómez, 2004). La crítica anterior se produce porque se han tratado los problemas de convivencia como algo inevitable, un efecto colateral de nuestro desarrollo social y tecnológico que reduce el papel de la escuela a la mera gestión de los conflictos internos. Hay que investigar por qué el discurso, con el que el profesorado se auto-excluye de la responsabilidad ante los hechos, trata de legitimar sus prácticas institucionales y aparecer ante la sociedad como víctimas, 2. LAS ESTRATEGIAS MICRO-POLÍTICAS - Ante las dificultades que se observan para desarrollar un cambio, es el profesorado el primero en solicitar la presencia de «EXPERTOS EXTERNOS» para resolverlas, obviando la propia capacidad profesional colectiva interna (con o sin asesoría externa) y renunciando a las posibilidades de AUTOFORMACIÓN Y ESFUERZO, o lo que es lo mismo, a las posibilidades de desarrollo profesional. MICROPOLITICE ES: EL conjunto de relaciones, generalmente informales o incluso implícitas, a través de las cuales los individuos y/o los grupos tratan de promover sus intereses, creencias, concepciones de cómo deben ser las cosas en la organización y, por tanto, de ejercer influencia en la definición y funcionamiento de la misma conflictos, posturas enfrentadas, relaciones mediatizadas por intereses, uso estratégico del poder, dinámicas de control y dominación, acuerdos, negociaciones pactos, etc.—, que ponen de manifiesto que en los centros escolares operan estructuras sutiles de poder y se desencadenan conflictos o tensiones, a veces explícitas y con más frecuencia implícitas y ocultas, sobre múltiples facetas de la vida escolar.

El interés Como trabajamos con personas es importante recordar que todos tenemos en común ciertos valores y recursos de otro modo la escuela no funcionaria de la manera correcta . No siempre es fácil determinar en la realidad cotidiana de una escuela cuales son los interese por los que se mueven individuos y grupos y cual es su naturaleza. . Los grupos de intereses emergen cuando los individuos se dan cuenta que tienen objetivos en común y que pueden ser capaces de ejercer colectivamente alguna influencia para en una decisión que de modo individual no alcanzarían. Autoridad y poder. No nos debemos de confundir con autoridad y poder. La autoridad la recibe el director al ser asignado por la Administración educativa por el puesto que ocupa, por una posición legítima, pero el poder es el resultado cambiante de negociaciones y enfrentamiento más o menos sutiles por lograrlo. Una clara diferencia es que la autoridad se recibe mientras que el poder se disputa y se gana o se pierde .